Презентация первая медицинская помощь при отравлениях ахов

Презентация к одному из уроков в 8 классе к разделу “Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ”

Скачать:

Вложение	Размер
pervaya_medicinskaya_pomoshch_postradavshim_ot_ahov.pptx	1.43 МБ

Подписи к слайдам:

Первая медицинская помощь пострадавшим от АХОВ

АХОВ – аварийно химически опасные вещества – химические вещества, которые при проливе или утечке способны вызвать массовое поражение людей или животных или нанести значительный ущерб окружающей среде

Крупнейшие потребители АХОВ Химическая, нефтехимическая и нефтеперерабатывающая промышленность Черная и цветная металлургия (хлор, аммиак, соляная кислота, цианиды) Целлюлозно-бумажная промышленность (хлор, аммиак, сероводород, сернистый ангидрид) Машиностроение и оборонная промышленность (хлор, аммиак, соляная кислота, фтористый водород) Коммунально-бытовое хозяйство (хлор, аммиак) Медицинская промышленность (хлор, аммиак, фосген, соляная кислота) Сельское хозяйство (аммиак, хлорпикрин, хлорциан, сернистый ангидрид)

ХЛОР газ желто-зеленого цвета, с резким запахом, негорючий. Применяется для обеззараживания воды и в некоторых отраслях народного хозяйства. На свету при высокой температуре взаимодействует с водородом (взрыв). При этом образуется фосген. Плотность по воздуху – 2,5; на воздухе с водяными парами образует белый туман . может проникать в нижние этажи и подвальные помещения зданий. Пары сильно раздражают органы дыхания, глаза и кожу .

Признаки отравления резкая боль в груди сухой кашель Рвота нарушение координации движений одышка резь в глазах слезотечение. Возможен смертельный исход при вдыхании высоких концентраций.

Первая неотложная помощь Покинуть зону заражения Строгий постельный режим; Промывание глаз, носа, рта 2% раствором питьевой соды; Ингаляции теплыми водяными парами с добавлением питьевой соды; Закапывание в глаза вазелинового или оливкового масла; Обильное питье: молоко, белковая вода (взвесь белка сырого яйца в 250-500 мл воды)

АММИАК прозрачный газ, который имеет специфический запах, оказывающий раздражающее воздействие на слизистые организма. Аммиак в неконцентрированном количестве находится в почве, в воде и в воздухе. Аммиак прекрасно растворяется в воде, а десяти процентный водный раствор аммиака – это спирт нашатырный.

Признаки отравления учащенное сердцебиение нарушение частоты пульса Насморк Кашель резь в глазах и слезотечение затрудненное дыхание при тяжелом отравлении Тошнота нарушение координации движений бредовое состояние.

Первая неотложная помощь Пострадавшего необходимо как можно скорее вывести из помещения, где произошло отравление. Пораженные области кожного покрова следует тщательно промыть чистой водой. Давать пострадавшему пить подогретое молоко или минеральную воду без газа . Самому пострадавшему необходимо молчать во избежание еще более сильного повреждения травмированной слизистой. При отечности гортани необходимо поставить на область грудной клетки горчичники или любые другие согревающие компрессы. Сделать горячую ванну для ног. Успокоить раздраженные слизистые при отравлении аммиаком поможет дыхание над паром кислоты уксусной или лимонной. Полезно также делать ингаляции с маслом или антибиотиками. В носовые проходу можно закапать по несколько капель сосудосуживающих лекарственных препаратов.

РТУТЬ Это единственный жидкий при комнатной температуре металл, замерзает лишь при сильном морозе . Ртуть легко испаряется, а ее пары, попадая в легкие, полностью задерживаются там и вызывают впоследствии отравление организма, хотя и не такое быстрое, как соли ртути. Ртуть дома может оказаться в мелодичном дверном звонке, в лампах дневного света, в медицинском термометре или тонометре старого типа, в некоторых видах краски, батарейках, лампах дневного света и других устройствах. .

Признаки отравления головная боль покраснение и набухание десен появление на них характерной темной каймы сульфида ртути набухание лимфатических и слюнных желез расстройства пищеварения.

Первая неотложная помощь пострадавшему необходимо выйти на свежий воздух. если самостоятельно он передвигаться не способен, значит, нужно воспользоваться носилками. после вдыхания паров ртути нужно обязательно промыть желудок, дать выпить воду, в которой содержатся примеси серных соединений, а также добавлен яичный белок и растворенный активированный уголь. Сера способна преобразовать ртуть в такие частицы, которые становятся абсолютно нетоксичными и выходят из организма при посещении туалета. пострадавшего человека при отравлении ртутью нужно уложить. Голова должна располагаться только на бок, если человек потерял сознание, иначе он может захлебнуться рвотными массами. Рот нужно прополоскать раствором, приготовленным с добавлением бертолетовой соли.

Проверь себя Хлор – это : а) зеленовато-желтый газ с резким запахом; б ) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта); в ) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту. Аммиак – это: а ) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха; б ) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха; в ) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов . При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует ее смочить? Назовите правильный ответ: а) 2%-м раствором нашатырного спирта; б ) 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты; в ) 2%-м раствором соды. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия: а ) укроетесь в подвале здания; б ) подниметесь на верхний этаж; в ) останетесь в своей квартире.

Проверь себя Токсическое действие аммиака на человека: а ) сильно раздражает органы дыхания, кожу и глаза, признаки отравления: нарушение частоты пульса, насморк, кашель, учащенное сердцебиение, слезотечение, нарушение координации движений, тошнота, бредовое состояние . б ) поражение вызывает резкую боль в груди, сухой кашель, рвоту, нарушение координации движений, одышку, резь в глазах, слезотечение, при вдыхании высоких концентраций возможен смертельный исход . в ) появляются повышенная утомляемость, слабость, сонливость и головная боль, позже начинают дрожать руки, веки, в тяжелых случаях – ноги. Характеристика ртути: а ) Серебристый жидкий металл (тяжелее всех известных жидкостей), применяют в термометрах, манометрах, а также при производстве хлора и едкого натра. Легко испаряется при низкой температуре, при разливе ее пары равномерно распространяются по всему объему разлива. При температуре более 28С 0 пары попадают в воздух . б ) Вязкая бесцветная маслянистая жидкость со слабым запахом, на свету и воздухе быстро темнеет. Применяют для производства анилиновых красителей, эпоксидных смол, взрывчатых веществ, фармацевтических препаратов, фотореактивов. Используют в качестве сырья при получении химических добавок для изготовления резины . в ) Бесцветная прозрачная, легкоподвижная жидкость с характерным запахом винного спирта и жгучим неприятным вкусом. Пары тяжелее воздуха. Применяют в качестве растворителя красителей, лекарственных средств.

Проверь себя Токсическое действие хлора на человека : а ) поражение эти газом вызывает резкую боль в груди, сухой кашель, рвоту, нарушение координации движений, одышку, резь в глазах, слезотечение. При вдыхании высоких концентраций возможен смертельный исход . б ) отравление этим газом начинается легким кашлем. С повышением концентрации кашель усиливается, иногда появляются головная боль, рвота с кровью. На свежем воздухе явления быстро проходят. Через 2 – 12 часов у пораженного развиваются чувство страха и сильной слабости. При отравлении высокими концентрациями возможна смерть в течение первых суток . в ) симптомы острого отравления: головная боль, рвота, головокружение, слабость, одышка, потливость, понос. В легких случаях – беспокойство, слабость, головная боль, тошнота, рвотные движения, боли в желудке. При действии на кожу вызывает ожоги. Токсическое действие ртути на человека : а ) появляются повышенная утомляемость, слабость, сонливость и головная боль, позже начинают дрожать руки, веки, в тяжелых случаях – ноги . б ) появляются слезотечение, сухой кашель, жжение за грудиной, насморк, першит горло. Нарастают общая слабость, головокружение, головная боль. Кожа и слизистые оболочки краснеют. Может возникнуть отек надгортанника, голосовых связок . в) острое отравление наблюдается при поступлении в организм с вдыхаемым воздухом, через кожу и при приеме внутрь. Признаки острой интоксикации: резкая слабость, головокружение и головная боль, одышка, снижение артериального давления, тошнота и рвота, желудочно-кишечные колики.

Презентация была опубликована год назад пользователемалина котик

Презентация 8 класса по предмету “Химия” на тему: “Первая помощь при отравлении аварийно химическими опасными веществами (АХОВ) Выполнила: Ученица 8 класса Гибадатова Ляйсан.”. Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Первая помощь при отравлении аварийно химическими опасными веществами (АХОВ) Выполнила: Ученица 8 класса Гибадатова Ляйсан

2 Опасное химическое вещество (ОХВ) – химическое вещество, прямое или косвенное воздействие которого на человека может вызвать острые и хронические их заболевания или гибель. Аварийно химически опасное вещество (АХОВ) – опасное химическое вещество, применяемое в промышленности или сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живые организмы концентрациях

3 Первая помощь при поражении аварийно химически опасными, отравляющими и другими химическими веществами В очаге пассивного воздействия на организм человека токсичных химических веществ первая помощь пораженным должна оказываться в возможно короткие сроки, так как от этого зависит исход, прогноз и отдаление последствия острой интоксикации. Мероприятиями первой медицинской помощи являются: – надевание на пострадавшего противогаза; – проведение частичной санитарной отработки и дегазации участков зараженной одежды; – применение антидотов (противоядий); – искусственная вентиляция легких (ИВЛ) без снятия СИЗ при прекращении дыхания (категорически запрещается лишь при поражении веществами удушающего действия); – вывоз пораженных из зоны заражения в наикратчайшие сроки. Меры по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим от воздействия токсического вещества существенно зависят от особенностей его воздействия на организм человека.

4 При поражении раздражающими и прижигающими химическими веществами прежде всего необходимо прекратить их дальнейшее поступление в организм. Для этого следует поместить пострадавшего на свежий воздух или в хорошо проветриваемое помещение, обеспечив ему покой и согревание, необходимо как можно раньше провести ингаляцию кислородом. Особого внимания требуют пораженные оксидами азота из-за возможного развития отека легких. Даже при удовлетворительном общем состоянии необходимо транспортировать пораженных в лежачем положении в стационар под наблюдение врача.

5 При поражении веществами общеядовитого действия пораженного следует немедленно вынести в лежачем положении (даже если он может передвигаться сам) на свежий воздух. Если это сделать быстро нельзя, необходимо прекратить дальнейшее поступление окиси углерода в организм (надеть вспомогательный кислородный респиратор и т.п.), освободить пораженного от стесняющей дыхание одежды (расстегнуть воротник, пояс) придать телу удобное положение, не подвергать пораженного охлаждению. Необходимо согревание грелками, либо горчичниками к ногам.

6 При поражении веществами цитотоксического действия пострадавших необходимо срочно вывести на свежий воздух, обеспечить им покой и тепло, переодеть в чистую одежду, глаза, кожные покровы необходимо промыть проточной водой в течение не менее 15 минут. Пораженному надо дать подышать увлажненным кислородом. При поражении кожи – нанести на нее ожиряющий крем.

7 При поражении отравляющими веществами нервно- паралитического действия вводят антидот с помощью шприца – тюбика, а при его отсутствии дают одну таблетку торена из аптечки АИ- 2 (гнездо 2 пенал красного цвета) при нарастании признаков отравления надо применять еще одну таблетку. При остановке дыхания показана ИВЛ (без снятия противогаза) по Каллистову.

8 При поражении кожи капельно- жидким ипритом или люизитом пораженным дают меркоптосодержащие антидоты типа “БАЛ”, “Унитиол”.

9 При поражении ОВ удушающего действия все лица, оказавшиеся в зараженной атмосфере, вне зависимости от срока их пребывания условно считаются “носилочными больными”. Они должны быть в максимально короткие сроки вынесены или вывезены из очага заражения независимо от состояния.

10 Классификация АХОВ: 3. По токсическому проявлению: 1. Удушающего действия (хлор, хлорпикрин) 2. Удушающего и общеядовитого действия 3. Общеядовитого действия (синильная кислота) 4. Нейротропного действия 5. Удушающего и нейротропного действия 6. Метаболического действия

11 По степени воздействия на организм человека вредные вещества подразделяются на четыре класса опасности: 1 класс – чрезвычайно опасные; 2 класс – высокоопасные; 3 класс – умеренно опасные; 4 класс – малоопасные.

12 Классификация АХОВ: 1. По степени воздействия на организм АХОВ: 1 класс – чрезвычайно опасные: водород фтористый, свинец, ртуть, цианистая группа и др. 2 класс – высокоопасные: хлор, мышьяк, фтор, сероуглерод, синильная кислота и др. 3 класс – умеренно опасные: сероводород, соляная кислота, хлористый водород, сернистый водород и др. 4 класс – малоопасные: аммиак, дихлорметан, метилакрилат и др.

Оказание ПМП при отравлениях хлором, аммиаком, ртутью

Первая медицинская помощь пострадавшим от АХОВ

АХОВ – аварийно химически опасные вещества – химические вещества, которые при проливе или утечке способны вызвать массовое поражение людей или животных или нанести значительный ущерб окружающей среде

Крупнейшие потребители АХОВ

• Химическая, нефтехимическая и нефтеперерабатывающая промышленность
• Черная и цветная металлургия (хлор, аммиак, соляная кислота, цианиды)
• Целлюлозно-бумажная промышленность (хлор, аммиак, сероводород, сернистый ангидрид)
• Машиностроение и оборонная промышленность (хлор, аммиак, соляная кислота, фтористый водород)
• Коммунально-бытовое хозяйство (хлор, аммиак)
• Медицинская промышленность (хлор, аммиак, фосген, соляная кислота)
• Сельское хозяйство (аммиак, хлорпикрин, хлорциан, сернистый ангидрид)

• газ желто-зеленого цвета, с резким запахом, негорючий.
• Применяется для обеззараживания воды и в некоторых отраслях народного хозяйства.
• На свету при высокой температуре взаимодействует с водородом (взрыв). При этом образуется фосген.
• Плотность по воздуху – 2,5; на воздухе с водяными парами образует белый туман.
• может проникать в нижние этажи и подвальные помещения зданий. Пары сильно раздражают органы дыхания, глаза и кожу.

• резкая боль в груди
• сухой кашель
• Рвота
• нарушение координации движений
• одышка
• резь в глазах
• слезотечение.

Возможен смертельный исход при вдыхании высоких концентраций.

Первая неотложная помощь

• Покинуть зону заражения
• Строгий постельный режим;
• Промывание глаз, носа, рта 2% раствором питьевой соды;
• Ингаляции теплыми водяными парами с добавлением питьевой соды;
• Закапывание в глаза вазелинового или оливкового масла;
• Обильное питье: молоко, белковая вода (взвесь белка сырого яйца в 250-500 мл воды)

• прозрачный газ, который имеет специфический запах, оказывающий раздражающее воздействие на слизистые организма.
• Аммиак в неконцентрированном количестве находится в почве, в воде и в воздухе.
• Аммиак прекрасно растворяется в воде, а десяти процентный водный раствор аммиака – это спирт нашатырный.

• учащенное сердцебиение
• нарушение частоты пульса
• Насморк
• Кашель
• резь в глазах и слезотечение
• затрудненное дыхание

при тяжелом отравлении

• Тошнота
• нарушение координации движений
• бредовое состояние.

Первая неотложная помощь

• Пострадавшего необходимо как можно скорее вывести из помещения, где произошло отравление.
• Пораженные области кожного покрова следует тщательно промыть чистой водой.
• Давать пострадавшему пить подогретое молоко или минеральную воду без газа.
• Самому пострадавшему необходимо молчать во избежание еще более сильного повреждения травмированной слизистой.
• При отечности гортани необходимо поставить на область грудной клетки горчичники или любые другие согревающие компрессы. Сделать горячую ванну для ног.
• Успокоить раздраженные слизистые при отравлении аммиаком поможет дыхание над паром кислоты уксусной или лимонной. Полезно также делать ингаляции с маслом или антибиотиками.
• В носовые проходу можно закапать по несколько капель сосудосуживающих лекарственных препаратов.

• Это единственный жидкий при комнатной температуре металл, замерзает лишь при сильном морозе.
• Ртуть легко испаряется, а ее пары, попадая в легкие, полностью задерживаются там и вызывают впоследствии отравление организма, хотя и не такое быстрое, как соли ртути.
• Ртуть дома может оказаться в мелодичном дверном звонке, в лампах дневного света, в медицинском термометре или тонометре старого типа, в некоторых видах краски, батарейках, лампах дневного света и других устройствах..

• головная боль
• покраснение и набухание десен
• появление на них характерной темной каймы сульфида ртути
• набухание лимфатических и слюнных желез
• расстройства пищеварения.

Если разбился градусник:

Первая неотложная помощь

• пострадавшему необходимо выйти на свежий воздух.
• если самостоятельно он передвигаться не способен, значит, нужно воспользоваться носилками.
• после вдыхания паров ртути нужно обязательно промыть желудок, дать выпить воду, в которой содержатся примеси серных соединений, а также добавлен яичный белок и растворенный активированный уголь. Сера способна преобразовать ртуть в такие частицы, которые становятся абсолютно нетоксичными и выходят из организма при посещении туалета.
• пострадавшего человека при отравлении ртутью нужно уложить. Голова должна располагаться только на бок, если человек потерял сознание, иначе он может захлебнуться рвотными массами. Рот нужно прополоскать раствором, приготовленным с добавлением бертолетовой соли.

а) зеленовато-желтый газ с резким запахом;

б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);

в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.

а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.

При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким раствором следует ее смочить? Назовите правильный ответ:

а) 2%-м раствором нашатырного спирта;

б) 2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;

в) 2%-м раствором соды.

При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:

а) укроетесь в подвале здания;

б) подниметесь на верхний этаж;

в) останетесь в своей квартире.

Токсическое действие аммиака на человека:

а) сильно раздражает органы дыхания, кожу и глаза, признаки отравления: нарушение частоты пульса, насморк, кашель, учащенное сердцебиение, слезотечение, нарушение координации движений, тошнота, бредовое состояние.

б) поражение вызывает резкую боль в груди, сухой кашель, рвоту, нарушение координации движений, одышку, резь в глазах, слезотечение, при вдыхании высоких концентраций возможен смертельный исход.

в) появляются повышенная утомляемость, слабость, сонливость и головная боль, позже начинают дрожать руки, веки, в тяжелых случаях – ноги.

а) Серебристый жидкий металл (тяжелее всех известных жидкостей), применяют в термометрах, манометрах, а также при производстве хлора и едкого натра. Легко испаряется при низкой температуре, при разливе ее пары равномерно распространяются по всему объему разлива. При температуре более 28С 0 пары попадают в воздух.

б) Вязкая бесцветная маслянистая жидкость со слабым запахом, на свету и воздухе быстро темнеет. Применяют для производства анилиновых красителей, эпоксидных смол, взрывчатых веществ, фармацевтических препаратов, фотореактивов. Используют в качестве сырья при получении химических добавок для изготовления резины.

в) Бесцветная прозрачная, легкоподвижная жидкость с характерным запахом винного спирта и жгучим неприятным вкусом. Пары тяжелее воздуха. Применяют в качестве растворителя красителей, лекарственных средств.

Токсическое действие хлора на человека:

а) поражение эти газом вызывает резкую боль в груди, сухой кашель, рвоту, нарушение координации движений, одышку, резь в глазах, слезотечение. При вдыхании высоких концентраций возможен смертельный исход.

б) отравление этим газом начинается легким кашлем. С повышением концентрации кашель усиливается, иногда появляются головная боль, рвота с кровью. На свежем воздухе явления быстро проходят. Через 2 – 12 часов у пораженного развиваются чувство страха и сильной слабости. При отравлении высокими концентрациями возможна смерть в течение первых суток.

в) симптомы острого отравления: головная боль, рвота, головокружение, слабость, одышка, потливость, понос. В легких случаях – беспокойство, слабость, головная боль, тошнота, рвотные движения, боли в желудке. При действии на кожу вызывает ожоги.

Токсическое действие ртути на человека:

а) появляются повышенная утомляемость, слабость, сонливость и головная боль, позже начинают дрожать руки, веки, в тяжелых случаях – ноги.

б) появляются слезотечение, сухой кашель, жжение за грудиной, насморк, першит горло. Нарастают общая слабость, головокружение, головная боль. Кожа и слизистые оболочки краснеют. Может возникнуть отек надгортанника, голосовых связок.

в) острое отравление наблюдается при поступлении в организм с вдыхаемым воздухом, через кожу и при приеме внутрь. Признаки острой интоксикации: резкая слабость, головокружение и головная боль, одышка, снижение артериального давления, тошнота и рвота, желудочно-кишечные колики.

• Вариант 1.
• 1. Дайте определение опасному химическому веществу. В каких отраслях промышленности применяются опасные химические вещества?
• 2. Назовите группы сильнодействующих ядовитых веществ по характеру воздействия на человека.
• 3. Дайте определение зоны химического заражения. Назовите и охарактеризуйте зоны опасности при авариях на химически опасных объектах.
• 4. Назовите основные способы защиты населения от сильнодействующих ядовитых веществ при авариях на химически опасных объектах. Какие мероприятия по защите населения от СДЯВ проводятся заблаговременно?
• 5. Правила безопасного поведения при движении по зараженной местности и при выходе из зоны заражения.
• 6. Действия населения в случае аварии на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.
• Вариант 2.
• 1. Дайте определение химически опасному объекту. Какие предприятия относятся к химически опасным?
• 2. Дайте определение сильнодействующему ядовитому веществу. Какую опасность для людей представляет СДЯВ?
• 3. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.
• 4. Герметизация жилых помещений и ее последовательность. Особенности распространения СДЯВ в зданиях в зависимости от времени года.
• 5. Правила безопасного поведения при проживании вблизи химически опасных объектов и при оповещении об аварии с выбросом СДЯВ.
• 6. Правила безопасного поведения при подозрении на поражение СДЯВ.

Разделы: ОБЖ

Класс: 8

Раздел “Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения”.

Тема 4. Аварии с выбросом АХОВ.

Урок 4. “Характеристика поражений АХОВ. Первая помощь пострадавшим от АХОВ”.

Цель: систематизировать знаний учащихся об аварийно-химически опасных веществах их действии на организм человека. Сформировать алгоритм оказания первой помощи пострадавшим от АХОВ.

Задачи:

Образовательные:

• Ознакомить учащихся с химическими веществами группы АХОВ, которые наносят вред организму человека;
• Систематизировать знания учащихся о свойствах и действии АХОВ;
• Выработать алгоритм действий помощи в случае поражения АХОВ.

Развивающие:

• Повысить информационную культуру учащихся, интерес к предметам химия и ОБЖ;
• Развить познавательную активность, положительную мотивацию и творческие способности на основе межпредметных связей;
• Развить умения применять полученные знания в конкретной ситуации.

Воспитательные:

• воспитание взаимопомощи в чрезвычайных ситуациях;
• воспитание экологической компетентности о химических веществах используемых в промышленности и их действии на организм.

Учебно-методическое оснащение урока:

• Материально-техническая база: Мультимедийный проектор, презентация, флакон нашатырного спирта, бутылка белизны.
• Дидактическое обеспечение: учебник ОБЖ 8 класс Смирнов А.Т., М.,“Просвещение”, 2011, карточки-задания.

Методы обучения

• словесный (рассказ, объяснение)
• наглядный (показ презентаций, видеоролика, демонстрация костюма хим. защиты)
• практический (изготовление ватно-марлевой повязки)

Формы деятельности обучающихся

• фронтальная
• групповая
• индивидуальная
• взаимообучение (подготовка презентаций, публичное выступление, решение ситуационных задач, просмотр видеофильма)

Методы мотивирования учебной деятельности(активности) обучающихся на уроке

• создание ситуации новизны
• метод эмоционального стимулирования (занимательные примеры, эксперименты)
• стратегия “Зигзаг”
• самостоятельная и поисковая работа в группе с составлением алгоритмов.

Форма урока: интегрированный урок по ОБЖ и химии.

Вид интеграции: метапредметная интеграция на основе сопутствующих понятий.

Понятия по химии: химический элемент; простые и сложные вещества; состав и свойства вещества.

Понятия по ОБЖ: опасные химические вещества, аварийно-химически опасные вещества, источники попадания в окружающую среду АХОВ; предельно-допустимые концентрации веществ, первая доврачебная помощь при отравлениях.

Планируемые результаты

Личностные

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуации

Предметные

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций
• умение оказать первую доврачебную помощь

Метапредметные

• выдвигать гипотезы и их обосновывать
• составлять алгоритм действий при аварии на химически опасном объекте
• находить необходимую информацию
• планировать свою деятельность на уроке
• составлять последовательность действий
• высказывать свою точку зрения
• корректировать свое мнение

Критерии диагностики и оценивания степени достижения планируемых результатов

Вопросы по данной теме предусмотрены в контрольной работе “ЧС техногенного характера” и в итоговом тесте за 8 класс.

Структура урока

№	Этапы урока	Время в минутах
1	Организационный момент урока. Организационно-мотивационная деятельность.	2
2	Актуализация знаний. Интеграция знаний полученных в курсе химии и ОБЖ:	8
3	Усвоение новых знаний Первичное усвоение новых знаний. Первичное закрепление.	25 10
4	Контроль усвоения знаний, обсуждение ошибок, их коррекция.	5
5	Рефлексия.	2
6	Закрепление. Подведение итогов. Домашнее задание	3

ХОД УРОКА

Организационный момент урока. 2 мин.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем необычный урок – урок на границе предметов основ безопасности жизнедеятельности и химии. Для проведения занятия нам будут необходимы знания как из предмета химия, так и навыки и знания предмета ОБЖ.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний. 8 мин

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Для определения темы и задач урока заполните карточки на столах.

Дать определение понятиям

“Назовите известные Вам АХОВ и попробуйте написать химические формулы к ним”

Обучающиеся работают с карточками, отвечают на вопросы в них

• Вещество – это.
• Опасное химическое вещество – это.
• Химический элемент – это.
• Аварийно – опасное вещество – это.
• Простые вещества – это.
• Химически опасный объект – это.
• Сложные вещества – это.
• Химическая авария– это.

Беседа с целью введения в проблему. Постановка проблемы, учебных задач, объявление темы.

Итак, подведем итог наших первоначальных знания для этого попробуем ответить на следующие вопросы:

Каковы физико-химические свойства АХОВ?

Как действуют на организм человека?

Как оказать первую доврачебную помощь при поражении АХОВ?

“Какова же будет цель нашего урока?”

Сформулируем тему сегодняшнего урока?

Обучающиеся отвечая на вопросы выдвигают версии пробелов в знаниях: “ Не знаем свойств отравляющих веществ и их действие на человека”, а отсюда “Не знаем, как защититься от АХОВ. Не знаем, как оказать первую помощь пострадавшим от АХОВ” Учитель корректирует название темы. Таким образом, тема сегодняшнего урока звучит так: “Характеристика поражений АХОВ. Первая помощь пострадавшим от АХОВ”. Запись темы на доске. Предполагаемые ответы обучающихся: “Изучить свойства и действие на человека АХОВ” “Действия при авариях на химически опасных объектах, научиться защищаться от АХОВ, оказывать первую помощь при поражении АХОВ”

Записывают тему в тетради

“Давайте с вами подумаем, есть ли в в Республике Хакасия химически опасные объекты? Почему вы так думаете?” Выдвигают версии, гипотезы и аргументируют свой ответ: Компания “МАВР” и комбинат “Залив” – используется аммиак в холодильниках. Коммунальное хозяйство – хлор. Ж/дорога – перевозятся хим. вещества: хлор, аммиак и т.д.) “На этих предприятиях используются различные химические вещества. Скажите, а какие вещества вы называли наиболее часто?” Версии обучающихся – хлор и аммиак

Усвоение новых знаний

Первичное усвоение новых знаний. 15 мин

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
“Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) это сравнительно новое понятие, присвоенное группе опасных химических веществ, которые на протяжении свыше трех десятилетий в гражданской обороне назывались сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ). Замена понятия “СДЯВ” на понятие “АХОВ” связано с тем, что – во- первых, используемое ранее определение по своей сути не в полной мере соответствовало его характеристике. Например: мышьяк или цианистый калий являются сильнодействующими ядовитыми веществами. В то же время оба вещества в перечень СДЯВ не входили, поскольку они используются в небольших количествах, не представляющих опасности возникновения очага массового поражения для населения в аварийных ситуациях. – во- вторых, появилась проблема, связанная с обеспечением безопасности населения при заражении источников водопотребления, и возникла необходимость в выделении новой группы веществ, которая должна быть отличной от группы СДЯВ, – третьих, введение вместо СДЯВ понятия “опасное химическое вещество” оказалось не совсем удачным, поскольку к этому классу веществ относятся практически все вредные вещества, используемые в промышленности, большая часть которых нем представляет опасности в аварийной ситуации. Возникла необходимость в выделении группы таких опасных веществ, которые при определенных аварийных условиях могут привести к возникновению ситуаций. Поэтому было введено новое понятие “аварийно химически опасное вещество”.	Учащиеся воспринимают информацию, вспоминают определения АХОВ, ХОО, ОХВ.
Сегодня, на уроке, мы рассмотрим 2 вещества, относящиеся к группе АХОВ и поражающих людей ингаляционным путем: аммиак и хлор. Это те опасные вещества, которые оказывают вредное воздействие на людей в случае аварии в нашем регионе.

О них вы знаете или узнаете более подробно из курса химии. Сегодня мы послушаем ребят, которые подготовили презентацию и краткий рассказ об аммиаке, раствор которого нам известен как нашатырный спирт. (Учитель демонстрирует и дает понюхать нашатырный спирт) В большом количестве он представляет уже не спасение, а опасность для здоровья.

Ученики демонстрируют презентацию, сопровождая ее рассказом.

“Аммиак – это бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха. Химическая формула NH₃. Газ горюч. Перевозится в сжиженном состоянии в железнодорожных цистернах с надписью “Аммиак”. Используется при производстве азотной кислоты, соды, удобрений, при окрашивании тканей, в качестве хладагента в холодильниках. Обладает удушающим действием, возбуждает нервную систему, вызывает судороги, возможен смертельный исход. Для защиты населения используются противогазы марок М,К,Д, респиратор, гражданские противогазы ГП5, ГП7 с дополнительным патроном ДПГ3, при его отсутствии – ватно-марлевая повязка, смоченная 5% раствором лимонной кислоты, защитный костюм.

“Посмотрите на молекулярную массу аммиака и воздуха. Сравните их”

Расчет молекулярной массы

М(NH3) =14+3х1=17 г/моль

Д г1/г2= Мг2/Мг1= 29г/моль/17 г/моль=1,7 раза тяжелее воздуха.

Ученики записывают молекулярную массу и сравнивают ее с молекулярной массой воздуха.

Т.о. М(NH3) ‹ М возд. почти в 2 раза

Вопрос учителя. “Как вы думаете, почему необходимо спуститься с верхних этажей?” Версии обучающихся: “Т.к. аммиак легче воздуха, распространяется вверх”. “Не менее опасен хлор. В быту хозяйки, в больницах технический персонал применяют для обеззараживания “хлорку”. (Учитель демонстрирует белизну, дает понюхать издалека) Неприятный запах. А представьте себе это в крупном масштабе.

Давайте теперь послушаем сообщение и презентацию о свойствах хлора, где применяется и какое действие оказывает на человека.

Ученики демонстрируют презентацию, сопровождая рассказом.

“Хлор – газ желто-зеленого цвета с резким раздражающим запахом, не горюч.

Химическая формула Cl₂.

Применяется при производстве пластмасс, в коммунально-бытовом хозяйстве, для отбеливания тканей и бумажной массы. При воздействии на организм поражается дыхательная система, вызывает резь в глазах, слезотечение, мучительный сухой кашель, боль в груди, головную боль.

Для защиты населения используются фильтрующий противогаз марок В, БКФ, МКФ, при их отсутствии ватно-марлевая повязка, смоченная 2% раствором питьевой соды (обучающихся демонстрируют, как приготовить 2% раствор питьевой соды), защитный костюм, резиновые сапоги.

Учитель напоминает расчетную формулу

W= m вещества m раствора.

Запишите молекулярную массу хлора и сравните с молекулярной массой воздуха Обучающиеся записывают и сравнивают молекулярные массы веществ Вопрос учителя: “Как вы думаете, а можно использовать хлор в качестве оружия?” Версии учеников: “Да, можно, так как хлор уничтожает все живое, а хозяйственные объекты остаются нетронутыми” Учитель корректирует версии. Учитель приводит историческую справку, сопровождая рассказ презентацией: “впервые химическое оружие было применено в Первую Мировую войну в апреле 1915 года немецкие войска применили ядовитый газ – хлор. Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию

Первичное закрепление. 10 мин

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Как же действовать при аварии на химически опасном объекте, каковы симптомы отравления и первая помощь, мы узнаем из учебного фильма. (Демонстрация видеоролика)	Смотрят видеофильм “Защита от АХОВ”
После просмотра видеофильма учитель распределив задания по рядам задает вопрос обучающимся: “Посовещавшись в паре, ответьте на вопрос: каковы симптомы отравления хлором и аммиаком и какая первая доврачебная помощь необходима (1 и 3 ряд). Общие рекомендации во всех случаях поражения аварийно химически опасными веществами (2 ряд)”	Версии обучающихся. Вместе составляют алгоритм действий и озвучивают его.

Контроль усвоения знаний, обсуждение ошибок, их коррекция. 5 мин

Читайте также: